{"id":4858,"date":"2023-04-04T10:42:24","date_gmt":"2023-04-04T13:42:24","guid":{"rendered":"https:\/?p=4858"},"modified":"2023-04-25T14:33:55","modified_gmt":"2023-04-25T17:33:55","slug":"novo-ensino-medio-um-desafio-para-a-educacao-brasileira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/goldeletra.org.br\/en\/novo-ensino-medio-um-desafio-para-a-educacao-brasileira\/","title":{"rendered":"Novo ensino m\u00e9dio &#8211; um desafio para a educa\u00e7\u00e3o brasileira"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/goldeletra.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/GDL-31-684x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4859\" width=\"307\" height=\"459\" srcset=\"https:\/\/goldeletra.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/GDL-31-684x1024.jpg 684w, https:\/\/goldeletra.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/GDL-31-200x300.jpg 200w, https:\/\/goldeletra.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/GDL-31-768x1151.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 307px) 100vw, 307px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Aprovado em 2017 e implantado efetivamente a partir de 2023, o novo ensino m\u00e9dio vem sendo alvo de controv\u00e9rsias entre educadores e gestores da educa\u00e7\u00e3o, em fun\u00e7\u00e3o das possibilidades desta nova organiza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica ampliar ainda mais o abismo da desigualdade social j\u00e1 muito grave na educa\u00e7\u00e3o brasileira. Em resumo, a mudan\u00e7a principal \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios formativos que de alguma forma \u201csubstituem\u201d mat\u00e9rias cl\u00e1ssicas no curr\u00edculo, como, por exemplo, sociologia, filosofia e at\u00e9 educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n<p>Segundo a lei que regulamenta o\nnovo ensino m\u00e9dio, os estudantes tamb\u00e9m devem ampliar sua carga hor\u00e1ria de 4h\npara 5h di\u00e1rias de estudo, o que em alguns casos, como no ensino noturno, \u00e9\nquase imposs\u00edvel dadas as caracter\u00edsticas do p\u00fablico trabalhador, das escolas e\nde algumas localidades, que por problemas de transporte e seguran\u00e7a, dentre\noutros, n\u00e3o oferecem condi\u00e7\u00f5es de amplia\u00e7\u00e3o de hor\u00e1rio e consequente carga de\nestudos ampliada.<\/p>\n\n\n\n<p>Depois da institui\u00e7\u00e3o da Base\nNacional Comum Curricular (BNCC), os conte\u00fados passaram a ser alocados em \u00e1reas\nde conhecimento agrupadas, a saber: Linguagens e suas Tecnologias, Matem\u00e1tica e\nsuas Tecnologias, Ci\u00eancias da Natureza e suas Tecnologias e, Ci\u00eancias Humanas e\nSociais Aplicadas. As \u00fanicas disciplinas obrigat\u00f3rias nos tr\u00eas anos de ensino\nm\u00e9dio regular e nos dois anos da educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos s\u00e3o matem\u00e1tica e\nportugu\u00eas, o que refor\u00e7a a desconfian\u00e7a dos especialistas de que para classes\npopulares, ler, escrever e fazer contas \u00e9 o fundamental em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 escola,\nutilitarizando o ensino e reduzindo discuss\u00f5es cr\u00edticas. Isto em fun\u00e7\u00e3o de as\nescolas p\u00fablicas n\u00e3o oportunizarem toda a estrutura necess\u00e1ria para a amplia\u00e7\u00e3o\ndo conhecimento b\u00e1sico, a exemplo dos que fazem boa parte das escolas privadas.<\/p>\n\n\n\n<p>Ao pensar sobre o projeto, \u00e9\nimportante que se perceba uma inten\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica positiva, por exemplo, foi\ninstitu\u00eddo o projeto de vida como componente transversal, foram abertas\noportunidades de discuss\u00e3o e estudo de temas importantes do cotidiano,\ncriaram-se oportunidades de viv\u00eancias sens\u00edveis na escola, etc. Contudo, \u00e9\nimportante observar que grande parte das escolas p\u00fablicas no Brasil sequer\npossuem salas de trabalho alternativo, como, por exemplo, artes, tecnologia,\nci\u00eancias. Com isso, algumas discuss\u00f5es e itiner\u00e1rios formativos podem ser\nsurperficializados e isso reduz sua relev\u00e2ncia para o estudante.<\/p>\n\n\n\n<p>Em resumo, por conta deste\nd\u00e9ficit de estrutura, a proposta pedag\u00f3gica fica fragilizada, o curr\u00edculo perde\nconsist\u00eancia e os estudantes mais vulner\u00e1veis socialmente perdem chances de\nconcorrer com os estudantes mais abastados por vagas nas universidades, por\nexemplo, em fun\u00e7\u00e3o de uma prepara\u00e7\u00e3o deficit\u00e1ria, pouco cr\u00edtica e restrita de\nmeios de experimenta\u00e7\u00e3o e at\u00e9 de avalia\u00e7\u00e3o condizente com as pr\u00e1ticas escolares\nestabelecidas.<\/p>\n\n\n\n<p>Outro ponto que nos preocupa \u00e9 a\ndiminui\u00e7\u00e3o de tempos de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica. O que j\u00e1 era cr\u00edtico por falta de\nespa\u00e7os adequados, agora \u00e9 formal e pode ser desviado para discuss\u00f5es que n\u00e3o\nprivilegiam o esporte, a ludicidade e a atividade f\u00edsica na escola.<\/p>\n\n\n\n<p>Entendemos que toda a\u00e7\u00e3o que\ncaminha rumo \u00e0 educa\u00e7\u00e3o integral \u00e9 boa, contudo, n\u00e3o se faz educa\u00e7\u00e3o integral\ns\u00f3 com documentos, leis e curr\u00edculos. Ter uma escola em condi\u00e7\u00f5es de receber,\nestimular e manter os alunos \u00e9 vital, construir um esfor\u00e7o conjunto com os\neducadores \u00e9 outra quest\u00e3o vital, pois quando h\u00e1 d\u00favidas, cr\u00edticas ou n\u00e3o\naceita\u00e7\u00e3o da proposta, por exemplo, raramente as pr\u00e1ticas de sala de aula v\u00e3o\nevoluir para o desejado e haver\u00e1 uma problematiza\u00e7\u00e3o t\u00e3o profunda, que o\nprocesso pode se perder antes de ser implantado integralmente. <\/p>\n\n\n\n<p>Embora consultas p\u00fablicas tenham\nocorrido, n\u00e3o atenderam \u00e0s reivindica\u00e7\u00f5es mais relevantes dos educadores e\ngestores. Ficaram de fora pontos importantes, como a pr\u00f3pria desigualdade\nsocial que afeta a implanta\u00e7\u00e3o do novo ensino m\u00e9dio. N\u00e3o ouvir os especialistas\nque atuam no cotidiano da escola \u00e9 uma falta grave, e n\u00e3o considerar o quadro\nsocial do pa\u00eds na proposta de uma pol\u00edtica unificada de educa\u00e7\u00e3o \u00e9 de fato\nrelegar um lugar secund\u00e1rio aos que tem menos.<\/p>\n\n\n\n<p>Educa\u00e7\u00e3o integral precisa de\ndiscuss\u00e3o, participa\u00e7\u00e3o e consenso. Sem isso, caminhamos rumo a um poss\u00edvel\nestrondoso fracasso da educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>*Felipe Pitaro, gerente da Funda\u00e7\u00e3o Gol de Letra.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"336\" src=\"https:\/\/goldeletra.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Rodap\u00e9_2023_diamante-1024x336.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4885\" srcset=\"https:\/\/goldeletra.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Rodap\u00e9_2023_diamante-1024x336.png 1024w, https:\/\/goldeletra.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Rodap\u00e9_2023_diamante-300x98.png 300w, https:\/\/goldeletra.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Rodap\u00e9_2023_diamante-768x252.png 768w, https:\/\/goldeletra.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Rodap\u00e9_2023_diamante.png 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aprovado em 2017 e implantado efetivamente a partir de 2023, o novo ensino m\u00e9dio vem sendo alvo de controv\u00e9rsias entre educadores e gestores da educa\u00e7\u00e3o, em fun\u00e7\u00e3o das possibilidades desta nova organiza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica ampliar ainda mais o abismo da desigualdade social j\u00e1 muito grave na educa\u00e7\u00e3o brasileira. 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