Por Elisiane Vieira – Analista do Projeto Caju Esporte e Educação

A lei 11.645/08 representa um marco importante na promoção da diversidade cultural e na valorização das tradições no contexto educacional brasileiro. Do ponto de vista de Daniel Munduruku, renomado autor indígena, esta legislação é um passo fundamental para a construção de uma educação que respeite e reconheça a riqueza das diferentes culturas que compõem nosso país.

Nas aulas de Educação Física e Letramento do Projeto Caju Esporte Educação — ano 9 da Fundação Gol de Letra / Caju, a aplicação dessa lei ganha ainda mais relevância por abordar não apenas a história e cultura afro-brasileira, mas também as tradições indígenas e outras etnias, enriquecendo o processo de aprendizagem e proporcionando uma formação mais completa e inclusiva para as (os) atendidas (os).

Paulo Freire, em sua obra seminal de 1970, nos lembra de que a educação é um ato
político e cultural. A inclusão destes conteúdos amplia a visão das crianças e adolescentes
sobre a diversidade, desempenhando um papel crucial na desconstrução de estereótipos e
preconceitos arraigados na sociedade.

Além disso, a presença da lei 11.645/08 nas aulas do projeto, oferece uma oportunidade
de explorar a cultura corporal de diferentes grupos étnicos. Por meio de jogos e
brincadeiras indígenas, como por exemplo, o jogo da onça, petecas e o jogo da caxangá,
as (os) educandas (os) não apenas se envolvem em atividades físicas, mas também têm
um contato autêntico com as tradições que refletem a identidade cultural de diversas
comunidades.

Conforme ressaltado por Silva (2018), a Educação Física se torna mais significativa
quando contextualizada com a realidade das (os) estudantes, promovendo, assim, o
respeito pela diversidade e pela pluralidade cultural. Essa abordagem está em total
sintonia com os objetivos da lei 11.645/08 e com as ações do nosso projeto.

Logo, é inegável que a aplicação da lei 11.645/08 na Fundação Gol de Letra/Caju não
apenas atende aos requisitos legais, mas também cria um ambiente educacional
verdadeiramente enriquecedor. Aqui, crianças e adolescentes têm a oportunidade não só
de adquirir conhecimento, mas também de desenvolver uma consciência crítica e
compreender o papel fundamental da diversidade na sociedade contemporânea.

Referência bibliográfica:
MUNDURUKU, Daniel. O olho do líder: a essência da liderança indígena para o mundo
dos não-índios. São Paulo: Callis Editora, 2018.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970.
SILVA, Marcos Garcia Neira. Educação Física Escolar: uma perspectiva crítica. Editora
Autores Associados, 2018